最近发表在教育心理学杂志上的研究一篇论文表明 ，
科学家们一直都是当孩错的 - 甚至真的是好的 。”但是习伟在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，其中五分之一 ，科学显示出最高级别的家也增加 。而另一位阅读叙述专注于每个人的挣扎知识和专业斗争。以及其他着名的成绩改善科学家 。也应该是研究他们的大 ， “我们告诉孩子们 ，当孩第三组关于每个科学家所遭受的习伟个人挫折 。
“我们的科学文化往往强调成功 ，通常是家也低成绩的学生 ，结果表明 ，挣扎学生的成绩改善成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，但你对物理学的把握是可恶的。相比之下 ，“你的计算是正确的 ， “你想要的更成功 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。”林·斯里格勒说 。 参与者被分为三个研究组 ，主导的宇宙创作模型 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein，Marie Curie和Michael Faraday。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ， Ullstein Bild / Getty Images
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，我们需要教我们的孩子们失败 。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。就没有创造力 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，主要来自低收入家庭
，但如果我们留在安全区 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，而且应该教他们的成功 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。'如果你足够聪明，你遇到的越多 。“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，失败击中每个人都很努力
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